"Die Beteiligung von 19 Disziplinen ist eine große Herausforderung", erklärt der Leiter der Forschungsplattform "Theory and Practice of Subject Didactics/Teaching Methodologies", Alois Ecker vom Fachdidaktikzentrum Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung: "Die Fachdidaktiken der einzelnen Fächer erscheinen in ihren Modellen und Konzepten derzeit noch relativ heterogen und fragmentiert. Die Frage, die sich uns nun stellt, lautet: Was könnte ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sein?" Die neuen Forschungen zur Fachdidaktik sollen dabei von Seiten der Forschungsplattform koordiniert, im interdisziplinären Diskurs geschärft und in Rückkopplung mit der internationalen Forschung weiterentwickelt werden.
Identität der Fachdidaktik
Ein weiteres Interesse gilt der Frage nach der Identität der Fachdidaktik als wissenschaftlicher Forschungsbereich. Erst in den letzten drei Jahrzehnten hat sich die Fachdidaktik als neues und eigenständiges Forschungsparadigma etabliert: "Es sind noch viele Fragen ungeklärt, beispielsweise ob ein Theoriegebäude existiert, das sich sowohl von dem der Bildungswissenschaft als auch von jenen der einzelnen Fachdisziplinen unterscheidet. Bislang ist die Fachdidaktik eher als Vermittlungsinstrument und nicht als eigenständiger Forschungsbereich gesehen worden", so Alois Ecker, der die Fachdidaktik als Sozial- und Kulturwissenschaft mit eigenem Theoriekonzept versteht.
"Wir lassen 'unsere' eigenen Lehrveranstaltungen beforschen"
Um Fachdidaktik beschreiben und gegebenenfalls verbessern zu können, ist zunächst einmal eine Bestandsaufnahme notwendig. "Wir lassen dazu 'unsere' eigenen Lehrveranstaltungen an der Universität Wien beforschen. Bereits ab diesem Wintersemester werden ausgesuchte fachdidaktische Lehrveranstaltungen der verschiedenen Zentren und Institute exemplarisch beforscht ", erläutert Alois Ecker den empirischen Teil der Untersuchungen.
Die beteiligten WissenschafterInnen haben dazu eine Beobachtungsmatrix für die Lehrveranstaltungen entwickelt. Zentrale Fragestellungen sind: Wie wird die Fachdidaktik zwischen Lehrenden und Studierenden kommuniziert, wie ist der Zusammenhang zwischen dem Inhalt des Fachs und den benutzten Methoden, und welchen Stellenwert haben Rückkopplung und Reflexion? Zusätzlich zur teilnehmenden Beobachtung und zu Videoaufnahmen werden mittels Interview bzw. mittels Fragebogen auch die Lehrenden und Studierenden selbst zu ihrem Verständnis von Fachdidaktik befragt.
Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses
An der Forschungsplattform arbeitet je ein/e ForschungsassistentIn pro beteiligter Disziplin mit. Diese gezielte Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses ist Alois Ecker besonders wichtig: "Wir möchten DiplomandInnen und DissertantInnen von Beginn an ermuntern, sich für Fragestellungen der Fachdidaktiken zu interessieren. Im Rahmen der Forschungsplattform wollen wir deshalb NachwuchswissenschafterInnen beim Aufbau ihrer Karriere unterstützen."
Professionalisierung der LehrerInnenausbildung
Durch die Einrichtung der Fachdidaktischen Zentren setze die Universität Wien bereits erste Schritte in der institutionellen Stärkung der LehrerInnenausbildung, die neue Forschungsplattform solle diese weiter unterstützen: "Wir befinden uns zurzeit in einer Umbruchphase", erläutert Alois Ecker: "Viele österreichische LehrerInnen gehen in Pension; eine neue Generation rückt nach. Die Ergebnisse unserer Plattform können zur Professionalisierung der LehrerInnenausbildung beitragen - und das kommt letztendlich sowohl dem pädagogischen Nachwuchs als auch den SchülerInnen zu Gute." (mw)
Die Forschungsplattform "Theory and Practice of Subject Didactics/Teaching Methodologies" startet im Oktober 2009 und läuft drei Jahre lang. Beteiligt sind 19 Disziplinen der Philologisch-Kulturwissenschaftlichen Fakultät, der Historisch-Kulturwissenschaftlichen Fakultät, der Fakultät für Mathematik, der Fakultät für Informatik, der Fakultät für Chemie, des Zentrums für Sportwissenschaften, der Katholisch-Theologischen Fakultät, der Evangelisch-Theologischen Fakultät, der Fakultät für Physik, der Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie, der Fakultät für Lebenswissenschaften und der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft. Ao. Univ.-Prof. Mag. Dr. Alois Ecker, Koordinator der Projektgruppe Fachdidaktik, vom Fachdidaktikzentrum Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung leitet die Plattform; stellvertretende SprecherInnen sind Ao. Univ.-Prof. Mag. Dr. Christiane Dalton-Puffer vom Institut für Anglistik und Amerikanistik, Ass.-Prof. Mag. Dr. Andrea Lehner-Hartmann vom Institut für Praktische Theologie und Ao. Univ.-Prof. Mag. Dr. Stefan Götz vom Institut für Mathematik. |
